在在线课程中使用发布商材料时的考虑因素

大多数教科书发布商开发学生与他们的教科书一起使用的教学材料，包括幻灯片展示，测试库和交互式内容。当教职员工正在寻找材料来包括在他们的在线课程中时，这些材料可以是救生员。它们通常已经是数字格式，并且倾向于与许多学习管理系统相结合。然而，课程作家必须仔细考虑教室里的学生将如何使用这些材料，并且必须确保他们的使用不会从课程的目标带走。正确使用时，发布者创建的材料可以是在线课堂环境中的伟大资源。

在课程中保持教练的存在

记住：您的学生认为您是课程的主题专家。它们与教科书作者的意见和观点几乎没有，因为他们在您对课程材料的思想中。永远不要让发行商成为您课程的肉！出版商材料旨在补充个人触摸，只有教职员工可以带到班级。当您设计在线课程时，主要教材应该是您个人发展的材料。

确保出版商材料的对齐

一如既往，在评估任何课程材料的对齐时，请考虑课程设计三角形，包括由发布商开发的课程材料。您将希望验证发布者材料是否与您的课程评估和学习目标保持一致。出版商材料通常是旨在与教科书地址的特定章节的结果对齐。这些结果可能或可能与您的课程的学习目标保持一致。在您包含幻灯片甲板演示文稿，测试问题或来自教科书发布者的互动元素之前，重要的是评估它们如何与您的特定课程对齐。基于您正在教学的班级的目标，一些材料可能并不良好。

当您决定将出版商设计的元素添加到您的课程时，花时间向您的学生解释添加的活动如何帮助提高他们的学习。即使发布商材料集成到课程中，即使在课程中也是如此，“审查，预览和激励”的原则仍然存在。例如，您可以使用Publisher Materials作为审查您之前呈现的主题或想法的机会。让学生知道出版商材料以不同的方式解释同一个主题。有些学生可以从听证会中受益。

验证出版商材料的可访问性

还肯定会考虑无障碍在将它们集成到您的课程之前，发布商开发的材料。某些材料可能不符合Web内容可访问性指南，或者当学生需要屏幕阅读器或其他辅助设备访问在线课程环境时可能无法使用。如果可能，请考虑直接联系发布者并询问您计划添加到您的课程的材料的可访问性。这是考虑使用发布者内容的重要一步，并且可以轻松忽视。

使用出版商​​材料时的潜在陷阱

即使在教科书不再是类所需资源之后，也肯定会继续使用发布商。不幸的是，这不是几乎不同原因的良好做法。首先，旧的文本资源和较新的资源可能在章节中可能不会对齐。由于大多数出版商内容根据章节进行了组织，这可能会对学生造成很多混淆。其次，大多数出版商允许仅在文本是课程所需资源时使用他们的教学材料。使用出版商​​材料对于不需要的教科书可以将学校归入法律问题。

结论

在结束时，在设计一个在线课程时，教师会记住，学生往往对教师对课程材料的看法最感兴趣，而不是在教科书作者的意见中。使用发布商材料来审查您已经讨论过的主题，并确保将它们与评估和课程级别学习目标对齐。最后，评估出版商材料是否遵守可访问性指导方针，以确保他们在课程中以所有学生提供的，而不管残疾。正确使用时，出版商材料可以是在线教室的一个很好的补充。