在线课堂中的真实性评价

评估是在线课堂的重要组成部分。它让学生了解他们在课程中的进步，确定个人的优势和劣势，并最终作为学生是否达到课程学习目标的衡量标准。尽管这些特征中的每一个都具有宝贵的教学或教学功能，但评估也很重要，让学生参与进来，并为他们在未来的课程、实习甚至职业生涯中所需的技能做好准备。

从学生的角度来看，评估并不重要。随着在线市场变得越来越拥挤，各机构确保提供学生所需的课程和体验至关重要。

Magda和Aslanian（2018年）在对1500多名过去、现在和未来的在线大学生的调查中发现，74%的在线大学生出于职业导向的原因而继续学习他们的课程，例如过渡到新的职业、更新当前工作所需的技能、增加工资、，或符合雇主的要求。

因为大多数在线学生都是以职业为中心的，所以课程和学位项目必须提供与现实世界的联系，才能让院校在网上脱颖而出。考虑到它对在线课堂的重要性，评估可以是将这种类型的相关性整合到你的课程中的一个很好的起点。

真实评估是指在现实情境中运用创造性的学习经验来测试学生的技能和知识。真实评估以一种与学生完成课程或学位课程后所需要的技能相关的方式衡量学生的成功。在本文中，我们将讨论这种类型的评估的好处和挑战，以及你如何将真实的评估纳入你的在线课程。

什么是真实评估?

在我们深入探讨如何创建可信的评估之前，让我们先看看是什么让评估可信。Wiggins(1998)提出了几个关键标准:

1. 这是现实的。
2. 这需要判断和创新。
3. 它要求学生“做”这个主题。
4. 它复制或模拟成人在工作场所、公民生活和个人生活中受到“考验”的环境。
5. 它评估学生有效使用知识和技能的能力，以协商复杂的任务。
6. 它允许适当的机会排练，实践，咨询资源，并得到反馈和完善的表演和产品。

简单地说，真实的评估是一个要求学生在新的，复杂的环境或情况下应用他们所学到的内容。通常，这可以采取两种形式中的一种：真实世界评估，要求学生从事他们​​领域的实际情况，或者在自然界中相关的现实评估，但让学生与学生参与其中的情况模仿真实世界（例如，案例研究）。

无论是哪种类型，真实的评估通常都伴随着排练和/或练习的机会。真实的评估通常贯穿整个课程，允许教师提供反馈，学生可以在随后的草稿中实施。与传统的评估(如论文和多项选择题)不同，真实评估要求学生参与复杂、现实、有时混乱的场景或实践。

真实评估的好处

Shank（2009）指出了在线环境中评估的几个关键挑战：预期钟形曲线、使用错误的评估类型（绩效评估与测试评估）、没有创建有效（足够）的评估以及使用书写糟糕的多项选择测试。虽然真实的评估不可能克服所有这些挑战，但它在在线课程中提供了许多好处。

值得注意的是，真实性评估打破了多项选择题或自动评分测试和测验的传统模式，这会让学生相信学习意味着彻夜不眠，死记硬背术语或预期答案。相反，真实的评估往往更以学生为中心，因为他们要求学生通过实践活动展示他们的学习。真实性评估不是要求学生记忆和回忆事实，而是要求学生积极参与要求他们应用在教学材料中所学原则的情境。因此，学习不是回忆；它是关于表演的，理想情况下，这将激励学生参与课程并在他们的努力中取得成功。

真实评估的缺点

真实的评估固然有益，但也会带来挑战。首先，真实的评估比传统的评估需要更多的时间给学生和老师。对学生来说，真实的评估通常比一般的测验或测试需要更长的时间来完成。因为这些类型的评估是基于任务的，所以它们可能在许多模块或其他时间段中搭建起来。此外，学生可能更习惯于传统的评估方法，这意味着尽管我们已经讨论过这些优势，他们可能需要一些时间来适应这种新方法。

对于教师来说，时间也是很重要的。开发一个真实的评估可能是一个激烈的经验，需要课程作者识别和/或研究相关任务，确保这些任务适用于不同领域的学生，并使这些任务与学习目标和教学材料相一致。此外，考虑到在线课程的学生往往来自不同的地理位置，很难建立一个与每个人都相关的真实评估。这一挑战可能因学科而异，但课程作者必须记住，他们的学生可能来自任何地方。

此外，与许多传统评估不同，真实评估的评分在很大程度上是主观的。由于这些类型的评估通常针对更复杂的学习水平，评分可能需要更长的时间。真实的评估通常需要详细、个性化和具体的反馈，这意味着，尽管它们对学生和您的课程有益，但它们需要额外的时间来设计和实施。

场	真实的评估
教育	为学生的主题和/或目标受众制定课堂管理计划和/或教学计划。
护理	评估模拟病人的健康状况，并计划和实施该病人的护理。
业务	为学生所在地区和期望领域的公司制定一份商业计划。
计算机科学	排除错误代码或创建网站或应用程序。
运动科学	记录并分析模拟客户的饮食，并提出营养和/或运动计划。

如何进行真实评估

现在，我们已经探讨了真实评估的优缺点，并查看了一些示例，接下来让我们讨论设计真实评估所涉及的步骤。以下步骤，基于佛罗里达大学教学技术和培训中心(2018年)开发的那些步骤，可以帮助您建立一个真正的评估，以解决您的学习目标，提高您的课程，并满足您的学生的需求。

确定学习目标

你的学习目标是你道路的基石;他们会告诉学生在这门课上应该学会什么，以及他们将会学到什么技能。因此，不用说，制定一项真正的评估应从这些目标开始。在开始这个过程的时候，你的头脑中有一个目标，你可以确保你正在开发的真实评估将与目标和任何相应的教学材料相一致。

在大多数情况下，你会想要关注一个宏观目标，也就是说，这个目标说明了学生在课程结束时能够做些什么。在传统的环境中，期末考试可能是对宏观目标的评估。

当你考虑你的目标时，记住相关性也很重要。毕竟，真实评估的主要好处之一是它如何让学生参与相关或新的环境，所以你要确保你的学习目标适合这种类型的活动。如果你的学习目标已经可以衡量，并且是以学生为中心的，那么这就不是问题了。

定义相关的任务

在确定学习目标后，你希望通过真实的评估来衡量，然后你可以开始定义学生实际上会做什么。考虑到评估应该是真实的，首先看看你所在领域的专业人士每天都做些什么，以及这些任务与你选择的学习目标有什么关系。虽然你的任务最终不一定要与你的领域相关，但它应该要求学生将自己应用到一个相关的和新的情况中。最终，你的评估与学生的生活和/或目标的相关性应该是明确的。事实上，在评估开始时明确说明相关性是有帮助的。

如果您正在努力确定有关任务，请考虑从学习目标的动词开始。通常，您会发现您可以通过查看客观要求学生的工作来定义任务。例如，如果商业课程的目标是，学生将能够分析组织决策的本地和全球影响，请考虑创建一个专门情景，其中学生必须为企业制定组织决策并分析这些决定的影响．看着您的目标动词还确保您的评估与您的学习目标保持一致，这是一个有效课程设计的支柱。

确定基本性能标准

如果之前的步骤是定义学生将如何完成真实评估，那么这一步重点在于你将如何知道他们是否做得很好。毕竟，仅仅因为真实的评估不像传统的评估，并不意味着目标不一样。你仍然需要知道学生们的表现如何，以及他们是否达到了精通程度。

记住这一点，让这些性能标准与任务的性质保持一致是很重要的。回到我们前面的业务示例，您需要确保您衡量学生表现的方式反映或类似于他们在业务场景中可能遇到的预期。例如，您想要创建特定于学生应该如何做出组织决策以及他们分析这些决策的准确性和/或适当性的性能标准。尽管学生不应该被要求与该领域的专业人士遵守同样的标准(毕竟他们是新手)，但还是有可能用一种新的、相关的方式来衡量学生的成功。

开发一个标题

量规是许多评估类型的强大工具，也是真实评估的重要组成部分。毕竟，真实的评估是相当主观的，评估准则有助于确保教师在评估和学生之间公平一致地评分。记住这一点，一旦你确定了任务和基本的绩效标准（即，学生将做什么以及有什么基准确保学生做得好），下一步就是制定一个评价标准。

您可能会想，这似乎与最后一步非常相似。嗯,啊!在设计你的规则时，你应该使用你已经确定的性能标准，并为每个标准提出可衡量的水平。一旦你制定好了自己的评分标准，可以考虑在学生开始评估之前把它呈现给他们。这样，他们知道你对他们的期望，也能更容易地评估自己的表现。

想了解更多关于规则的信息，请查看我们的文章“在线课程中使用规则的好处．”

结论

真实评估具有杰出的能力，不仅对你的课程产生长期的影响，而且对注册的学生也产生长期的影响。通过为学生提供一个机会来测试他们在新的和相关的情况下的技能，你将为他们准备如何在他们的职业生涯中被评估，并向他们展示你的课程内容在课堂之外的相关性。记住这一点，以下是本文的一些关键要点:

• 真实的评估是指要求学生在新的环境或情况中应用他们所学到的内容的评估，通常是在该纪律或领域中反映他们预期的内容。
• 当为你的课程准备一个真实的评估时，记住这种评估可能会花更多的时间在学生和主持人的部分。
• 真实的评估应始终与课程的学习目标保持一致。
• 在识别学习目标的相关任务时，请考虑以目标的动词开始。在大多数情况下，这将提供学生应该能够执行的行动的想法。
• 基本性能标准有助于确定性能。没有他们，就很难在公平和一致的基础上评估学生的作业。幸运的是，教师可以使用这些标准来制定一个评价标准，这反过来有助于他们公平、一致地进行评价。

参考

马格达，A. J.，阿斯拉尼安，C. B.(2018)。2018年在线大学生:需求和偏好的综合数据．路易斯维尔，KY：学习院，Inc。

Shank, P.(2009年5月)。四种典型的在线学习评估错误。在R. Kelly (Ed.)，评估在线学习：策略，挑战和机遇(4 - 6)页。麦迪逊，威斯康星州:麦格纳出版公司可以从https://www.facultyfocus.com/free-reports/assessing-online-learning-strategies-challenges-and-opportunities/

佛罗里达大学。（2018).在线学习中的真实评估。从检索http://citt.ufl.edu/online-teaching-resources/assessments/authentic-assessment-in-online-learning/

Wiggins，G.（1998）。教育评估：设计评估以提供信息，提高学生表现．旧金山:乔伊-拜斯出版社。