对于任何曾经教授过面对面课程的人来说，向完全在线教学转变可能会让他们感到完全无法承受。课程编写者和讲师可能会问这样的问题:“我如何翻译我的课堂材料——活动或实验经验——以一种有利于在线学生的方式?”我将如何在学生之间引发讨论和参与?我该如何采取适应性的教学方法?”对许多人来说，在线平台让这些考虑变得比实际需要更令人生畏。以下信息包括过渡到异步学习的方法。
教学活动
- 讲座或报告:如果你在课堂上讲课或使用幻灯片，问问自己，“为什么要用视频?”从您当前的演示开始，对组织、展示的信息以及信息的传达方式进行一些修改。您可以为异步在线学习者创建一个简洁的、有逻辑组织的、可视化的演示。例如:
- 演示:课堂演示是吸引学生兴趣的一个很好的策略。他们通过演示如何使用设备或材料，向学生介绍这些设备或材料，并提高学生对一个概念的参与度。记录您的演示作为一个视频剪辑或开发一个文档与一步一步的插图。为了确保您的视频是可访问的，添加转录或封闭字幕。通过将视频发布到YouTube等网站，您可以上传文本或创建自动字幕，并根据需要进行编辑。
- 小组活动:毫无疑问，学生们从中受益组工作，在网上环境小组工作可以向教师和学生提出不同的挑战。帮助促进团队动态并克服在线团队工作的障碍:
- 模拟:动画、视频剪辑或其他多媒体资源可以免费获得，也可以以低成本通过梅洛，维基，或从专业协会。
- 学生演示:无论是正式的还是非正式的演讲，学生准备并发表演讲，然后回答问题或批评，都是宝贵的学习经验。媒体等万事皆，Flipgrid，Screencast-o-matic，学生可以记录他们的演讲，并与全班分享链接。
- 讨论:学生对学生和学生对教师的对话可以发生在学习管理系统的标准讨论板之外。面对面教学最重要的转变之一就是课堂讨论的消失。在异步在线课程中，教师可以使用讨论板来促进对话。虽然一些教师对它们的价值持怀疑态度，但如果有效利用，它们会为学生提供独特的机会，让他们与你、彼此以及内容互动。”传统讨论板的替代品包括博客、期刊、作品集、维基甚至社交媒体。
- 课堂实践活动:使用互动演示工具，在视频或讲座材料中加入自检问题(Nearpod，ClassFlow）.此外，还可以创建一些在线学习活动，如字谜、危险、音频抽认卡或测验(Quizlet，危险的实验室，StudyStack）.
- 测验/考试:学生们喜欢经常收到对他们课程成功的反馈。自动计分测验可用于为学生提供即时反馈。测验对于形成性评估也是很好的，因为它们能让你了解学生在课程目标上的表现。
结论
异步学习让学生有机会随时随地学习。虽然对于设计或教授在线课程的人来说，这可能是可怕的，但记住，对现有的课程材料进行一些修改，完全在线学习可以是一个有益的体验。在在线课堂中，参与、交流和社区都是不同的，但是，通过使用这里讨论的一些工具，你可以继续与你的学生建立有意义的联系。
参考文献
克林菲特，D. L. &阿斯拉尼安，C. B.(2016)。2016年在线大学生:需求和偏好的综合数据。肯塔基州路易斯维尔市:学习之家公司