rubrics是任何教师的重要工具，但他们在在线课程中发挥更加引人注目的作用。通过创建描述不同级别的学生表现的尺寸，教师不仅使得更容易且更快地达到等级任务，而且还更好地传达期望，鼓励自我评估和培养参与。
正如我们在文章中所建议的那样“参与网上课程，“参与网络课程有三种方式:
- 学生与内容之间的互动
- 学生之间的互动
- 学生与教师之间的互动
评估反馈是您与在线异步课程中的学生互动的关键方式之一，特别是如果这反馈通过最佳实践遵守。（有关在我们的文章中提供有效反馈的部分“评分和提供反馈：一致性，有效性和公平性“有关此主题的更多信息。）
几乎所有教师都希望向学生提供更多反馈，但已经是淹没的 - 如果没有压倒性 - 随着评分所需的时间（更不用说学术就业所需的所有其他职责）。那么你如何提供有效的反馈，同时还减少分级时间？答案是通过使用rubrics。
什么是规则?
作为Stevens和Levi（2013）提醒我们，这个词的起源标题在发红的概念中有一个历史基础（Rubrica.(拉丁文)和权威的指导(特别是教会礼拜仪式的指导)。快进到今天，“评分”指的是一种评分工具，它可以明确你对任务的期望。它列出了具体的标准，你将根据这些标准来评估学生，并在每个标准中提供了不同成功水平的定性描述。因此，你可能会看到传统的红笔是如何用于更正和需要沟通清楚的指示追溯到单词的起源!
然后，一个标题在阐明您的期望和铺设得分机制方面有一种双重目的。它通常被格式化为表格，其中识别您打算评估学生和代表不同级别的可接受或不可接受性能级别的列的品质，通常具有附加的点值。然后，每个单元提供每个特定标准的性能水平的描述。许多rubrics都有一个额外的列，允许教师在每个标准上写出特定于每个标准的性能的评论，如果需要。
为什么使用题目?
在其核心，使用规则可以大大提高学生的表现。华盛顿大学发现，92%的学生表现出写作能力，但批判性思维能力也很低。因此，作为回应，这所大学开发了批判性思维项目，向学生介绍了批判性思维的标准，以评估他们在这些高级智力技能上的成就(Kelly-Riley, Brown, Condon， & Law, 2001)。在实施了这个规则后，学生们的成绩比使用规则前提高了3.5倍(Kelly-Riley et al.， 2001)。
无论是在逻辑上还是在教学上，规则都有许多优势。在Stevens和Levi(2013)对该主题的大量研究中，他们阐述了使用规则的以下优点:
规则有助于及时反馈。
反馈对于学生的成功显然是至关重要的，但鉴于面对面互动的机会缺乏机会，有效的反馈是在在线课程中更重要的。然而，无论何种方式交付，学生都必须及时收到这一反馈。
研究证实，评估和反馈之间的差距越大，反馈的影响就越低(Rucker & Thomson, 2003)。许多教师都在为评分所需要的时间而挣扎，乍一看，创建评分所需要的时间似乎令人生畏。虽然设计有效的规则确实需要时间，但它们为教师提供了一个易于使用的、基于技能的工具，可以迅速为学生提供有价值的反馈。此外，许多学习管理系统提供工具，让你在你的在线课堂中建立规则，这可以节省你在建立规则和稍后使用规则来评分作业的时间。
Rubrics熟悉具有最高成就水平的学生。
Rubrics不仅为学生提供反馈，而且还提供了您测量其性能的规模。通过缠绕或检查标准的标准，您不仅为学生提供了他们的成绩，还提供了改进所需的诡计的描述符。因此，当学生获得得分的标准时，他们确切地知道他们需要采取哪些步骤来提高您在课程中所识别的技能。
当然，如果学生不熟悉它使用的词汇，则标题并不有效。例如，学生可能不熟悉“批判性思维”实际意味着，或者具有良好的铰接性论文的特定组成部分。因此，重要的是要花时间与学生讨论您的尺码，确保对评估中所涉及的语言进行共同了解，以防他们有任何疑问。
rubrics鼓励批判性思考。
RUBRIR在分配中提供了学生表现的快照。因此，学生可能会注意到他们可以对他们的工作的重复出现的问题和改进，特别是如果多个rubrics使用相同的标准。通过允许学生在获得评分标题后，学生可以促进自我评估和反思的习惯，反过来，通过解决他们的特定改进领域，帮助激励学生在网上课堂上取得成功的习惯。
规则促进了评估的沟通。
几乎所有的老师都要处理学生对成绩的担忧。规则创造了一种共同的语言，教师和学生在讨论有关学生表现的问题时都可以使用这种语言。拥有这种共同的语言可以减少——在某些情况下甚至消除——对成绩的抱怨。此外，在一个机构中，多名教师教授同一门在线课程并不罕见。在这种情况下，老师要始终如一地公正地给作业打分，这一点很重要。通过列出学生成功所需要达到的具体标准，这些标准可以帮助教师做到这一点。
同样，有些学生可能会利用外部帮助（例如，导师或写作中心）。学生可以与导师分享Rubrics，以减少对教练的澄清问题以及获得更多有针对性的帮助。
规则有助于提高教学技巧。
由于尺寸提供了学生对评估的成功的快照，因此他们还可以说明教学材料如何为这些评估准备学生。详细的ROLIC分数的评论可以为您提供宝贵的见解，以共同的挑战，如果解决方案，可以导致课程改进。例如，如果一个标题表明大多数学生在引用他们的研究时挣扎，您可能需要考虑修改课程以包括在本主题上的更多资源。简而言之，rubrics有助于确保您的学习目标和您的评估 - 两个关键组成部分课程设计三角形．
通过这种方式，使用Rubrics可以鼓励练习机会。有效的反馈需要学生练习您希望他们发展的技能的机会。否则，您遇到了学生忽略您的反馈或专注于其数值等级的风险。从根本上，实践和反馈需要彼此有效（Ambrose等，2010）。Rubrics促进学生是否真正收到有机会改进和这些机会性质的关键反思。
结论
除了为学生提供成功完成作业所需的信息外，结构良好的规则还可以减少教师评估学生作业的时间，并减少不一致的评分。简单地说，在整个教学设计过程中，为了创建一门专注于深度学习的有效课程，这些规则提供了必要的一致性和清晰度。他们帮助学生理解课程叙述，鼓励公平和迅速的评分，并鼓励课程目标和评估之间的一致性。虽然建造它们需要时间，但是为了你和你的学生将会体验到的好处，这些努力是非常值得的。
参考
安布罗斯，S. A.，布里奇斯，M. W.， DiPietro, M.， Lovett, M. C.， & Norman, M. K.(2010)。学习是如何工作的:智能教学的7个基于研究的原则．加州旧金山:乔西-拜斯。
Kelly-Riley，D.，Brown，G.，Condon，B.和法律，R.（2001）。华盛顿州立大学关键思维项目资源指南．从检索https://web.uri.edu/assessment/files/wsu-critical-thinking-project-resource-guide.pdf.
(2003)。学生学习成果评估:反馈措施之间关系的调查。大学生期刊，37(3), 400 - 404。
Stevens，D. D.，＆Levi，A. J.（2013）。互联网介绍．英镑，VA：手写笔发布。