如何提供负担得起的教育机会(不破产)

随着高等教育成本的稳步增长，越来越明显的是，许多学生都在寻找能够提供负担得起的教育机会的学校。提供在线学位的机构现在能够充分利用这种需求，并为潜在的学生提供经济激励，以表明他们的学位项目在财政上更有意义。

毫无疑问，费用可能是未来的学生在选择上哪所学院或大学时考虑的最重要的因素。毕竟，一个学生是否能负担得起高等教育机构的入学费用，或者他或她会背负多少债务，都很重要。看看第六个年度的数据吧在线大学生报告(The Learning House, Inc.， & Aslanian Market Research, 2017):

• 61%的受访学生表示，学费和杂费是他们决定录取的主要因素。
• 42%的受访者表示，500美元的奖学金会影响他们的择校决定。
• 17%的当前和过去的在线学生希望他们能更多地了解学校的学费和费用。
• 16%的学生希望他们对自己的经济援助计划有更多的了解。

这些统计数据表明，成本对潜在的在线学生来说显然很重要。为了在竞争激烈的教育环境中占据有利地位，各院校应考虑以下选择，为潜在的学生提供负担得起的学习解决方案。

使转账信贷政策更加宽容。

学生们经常选择参加社区大学的通识教育课程，因为与四年制大学的课程相比，社区大学的每学分成本更低。为了鼓励学生注册在线学位课程，这些更昂贵的四年制学校应该考虑制定一项政策，在接受社区学院或其他认证学校的转学学分方面提供更大的灵活性。

另外，提供传统和在线课程的四年制大学可能会考虑与当地(或非本地)社区学院发展互惠关系，让学生毫无困难地转学获得的学分。这种经济激励措施减轻了具有成本意识的学生的经济负担，也使愿意轻易接受未来学生转学学分的学校更具吸引力。

提供三年制学士学位的选择。

市场研究表明，未来的学生在选择机构时，会对两个主要的相关因素感兴趣:完成学业的成本和时间(Clinefelter & Aslanian, 2017)。在很大程度上，学费和费用决定了学生选择哪所学校，但应该注意的是，“学生愿意为他们认为的质量或满足他们需求的项目支付更多的钱”(Clinefelter & Aslanian, 2017，第6页)。“学位速度”也很重要;在选择在线课程时，潜在学生会考虑“项目特征”，如“全年课程(33%)、与传统课堂相比更快的完成时间(29%)、加速课程(23%)和频繁的开始日期(20%)”(Clinefelter & Aslanian, 2017，第10页)。

在设计学位计划时考虑这两个因素的机构可以在教育竞争对手上获得优势。通过向学生提供更快的时间范围内获得学位的学位，他们解决了许多不仅是成本意识的在线学生的需求，也面临着迫使他们完成他们的责任（工作，家庭等）教育尽快。

因此，大学应该考虑调整学士学位课程，使学生可以在3年之内完成学位，而不是传统的4年。诚然，将这种类型的项目付诸实践将要求学校调整他们的课程，他们的认可者重新考虑他们的要求(Marshall & Weinstein, 2015)。四年制学校可以通过几种方式降低时间和学位要求，以适应这一拟议中的变化，并最终改善学生的教育经历，比如编辑学位的核心课程，以淘汰无关的课程，减少必修选修课的数量，或缩短学期或学期(Marshall & Weinstein，2015)。

更重要的是，将学位课程的长度缩短一年，将使学费和其他费用最多减少25%，从而减少学生不得不贷款的数额(Marshall & Weinstein, 2015)。3年的项目还可以让学校减少流失率(或未完成率)，同时不降低学生毕业后在就业市场上的竞争能力(Marshall & Weinstein, 2015)。

降低教学材料的成本。

教科书可能很昂贵，学生平均每年要花费1200美元(Farrington, 2018年)。学校应该考虑通过向学生提供选择，让他们可以通过学校以比通过知名在线供应商(如亚马逊、Campus Book rental或Chegg)更优惠的价格租用课本，来减少这一费用。

另一种选择是，学校可以决定他们是否可以只使用免费或近乎免费的材料来开发学位课程，从而减少高等教育的“隐性成本”。选择包括使用开放教育资源(OERs)，甚至与图书馆、博物馆和其他类似组织合作。这种住宿方式消除了学生购买教科书的需求，自1978年以来，教科书的价格上涨了800%以上，远远超过了通货膨胀(Gearhiser, 2016)。

特别是oer的采用提供了更多的好处优势:除了降低学生的教育成本，它们的使用可以提高普遍可及性，促进终身学习，并保护高等教育机构免受版权问题的影响(阿克利，2017)。实现一个textbook-free方法也为学校提供开发独特的、定制的学习资源的机会;消除对出版商制作的材料和评估的依赖;为学生提供更加个性化的教育体验;通过支持独立的探索和研究，促进具有挑战性的学习环境;并通过自主学习建立学生的技能(Gearhiser, 2016)。

通过提供免费课程而采用部分或全部基于oer的课程的机构，通过公开减少或消除教学材料的成本，将自己与竞争对手区别开来，这种做法将吸引那些寻找有经济意义的教育选择的潜在在线学生。

允许学生获得他们已经知道的信用。

教育机构应该考虑制定一个正式的程序，允许学生获得大学学分，如果他们可以证明他们通过非传统的方式达到了学习目标，包括职业经验。这种灵活的方法符合基于能力(或个性化)的学习并在拯救他们的时间和金钱时改善学生结果（美国教育部，N.D.）。

机构也可以通过接受通过clp获得的学分来帮助学生省钱大学水平考试大纲这是一个由美国大学理事会(College Board)管理的通过考试获得学分的项目。从2018年7月1日起，clp考试将允许学生获得三个或更多的大学学分成本只有87美元，这比传统的学费节省了很多。统计数据显示，使用这种学术资源的学生比非clp学生更有可能完成他们的学位，有更高的累积gpa，在更短的时间内完成学位，并经历了显著的成本节省(The College Board, n.d.)。为潜在的在线学生提供这种负担得起的学习解决方案，是学校在教育领域强有力地定位自己的另一种方式。

提供四年的毕业保证(或在适当的时间框架内毕业的保证)。

因为现在很多大学生要花5年以上才能毕业，学校可以吸引潜在网上学生(1)保证学位完成4年或更少(取决于课程可用性)和(2)提供免除额外的费用——包括学费和费用发生了符合学术要求,但未能毕业的学生在指定的时间框架内(克拉克,2013)。这种类型的解决方案通常要求学校和学生都要履行合同义务。对于学生来说，这可以包括满足要求，如提前宣布他们的专业，参加全职学习，保持一定的GPA，定期与他们的学术顾问见面。

如果学校决定提供这种类型的保证，它应该正式向学生保证，如果他们遵循他们的毕业计划，并满足所有条件，他们将在规定的时间内完成他们的项目，或完成它没有额外的费用。最重要的是，学校应该信守承诺，确保消除毕业的障碍(例如，不提供必修课程)，并为符合条件的学生支付额外的费用。能够为未来的学生提供这种财务保障的学校将比其他不提供这种保障的教育竞争对手有优势。

另一个相关的选择是为在校学生提供奖励。例如，波尔州立大学(Ball State University)向四年内毕业的学生支付500美元的“学业完成奖学金”(基本上是一种奖金)，印第安纳大学(Indiana University)冻结了对目标在四年内毕业的高年级学生的学费(Todd, 2011;克拉克,2013年)。

提供减免学费的机会。

希望吸引未来学生的学校可以考虑为符合特定要求的学生提供学费减免。例如，学生保持一定的GPA，注册了暑期课程，有一定的收入水平，或符合条件的困难，可以成为减免学费的选择(鲍威尔，2017年)。学校对在学校工作的学生或教职员工的子女或配偶提供学费减免也很常见。这种类型的经济援助是一种员工福利。

作为招聘工具,高等教育机构也可以考虑提供降低学费的现任或前任成员军事、执法、和消防队员,以及他们的孩子和配偶,特别是服务成员或第一响应者成为残疾或死亡的责任(Edvisors,无日期)。其他受益者可能包括政府雇员、失业人员(在空间可用的基础上)、寄养儿童和被收养儿童，以及老年人(Edvisors, n.d.)。

结论

学院和大学可以为潜在的在线学生提供负担得起的学习解决方案，他们既关心教育成本，也关心时间的价格。为吸引有潜力的学生，高等教育院校应考虑下列策略:放宽转学学分政策，提供加速学位课程，降低教学材料成本，允许学生根据所学知识获得学分，提供四年的毕业保证，或者提供学费减免的机会。实施任何或所有这些解决方案，不仅会鼓励学生入学，还会帮助学校获得相对于教育竞争对手的优势。

参考

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