创建模块介绍视频

正如我们在文章中所讨论的"五大的在线课程使用视频，“有效地使用视频可以不仅要教授学生，而且还提升了教师存在，为学生提供独特的观点，展示复杂的流程，目前充满活力的知识交流，并提供有意义的现实世界联系。我们的其他文章“提供背景：回顾，前瞻，激励讨论了在课程的每个阶段提供背景的重要性:在课程阶段，在模块阶段，甚至在每一部分教学材料的阶段。在本文中，我们将结合这两篇文章的观点，讨论开发有效的基于视频的模块介绍的策略。

模块介绍视频的好处

关于视频在线课程中的有效用途，模块介绍有几个好处。其中的主要是建立教师存在的能力。虽然有很多在网络课程中创造存在感的策略，创建模块简介视频是建立Teven和McCroSkey（1997）识别作为教练存在的三个主要因素的关键方法：关心，能力和可信度。虽然这些可以通过文本沟通，但是音调通常可以在书面字中丢失，并且通过视频可以更好地建立关怀和可信度。

视频还吸引了许多学生的学习偏好。许多教练可能熟悉“识别网络，这表明，独立于特定的学习偏好，学生受益于选择他们的教学材料(CAST, 2014)。鉴于教育目的的视频应该附有文字记录和字幕，您的模块介绍将为学生提供一个宝贵的机会，以确定和选择自己喜欢的学习路径。

然而，创建模块介绍的最重要的好处可能是帮助学生理解为什么他们在做你问他们做什么。这给我们带来了我们对于哪些地方需要集中他们的内容推荐。

内容

您的模块介绍应该专注于提供语境．完成课程介绍后，你的模块介绍将有助于突出课程的叙述弧:每个模块如何与之后的模块相衔接，以及每个模块如何在学生实现课程目标中发挥重要作用。而精心构造的模块标题和一个明确的基于叙事结构，以你的课程对于帮助学生理解知识和技能如何建立在彼此的基础上，模块介绍当然是必不可少的，作为在整个课程中加强这种结构的机会，模块介绍也扮演着同样重要的角色。

审查,预览,激励

当涉及到为你的单个模块介绍设想一个结构时，有一个简单的咒语你可以使用:审查,预览,激励．我们更详细地讨论了这一点文章提供背景的重要性，但总结：

审查：激活学生之前的相关知识，并将模块与课程之前的材料联系起来。这有助于学生建立更牢固、更紧密的知识结构。

预习：简要描述模块的内容和重点。解释即将接近它的最佳途径学习目标它解决，并告知学生。预览帮助学生的“黄金泵”，更有效和集成的信息保留它更长的时间。它还可以帮助学生用料更积极地参与，并适当地集中精力。

激励：解释为什么材料很重要或相关，如何与现实世界有关，并连接到即将到来的评估。由于它与他们的学术，个人或专业生活有关的价值，有效地受到价值的激励。

将这种方法采用模块介绍的内容将有助于确保他们的效用给您的学生。

要避免什么

当涉及视频内容时，总有一些警告，部分原因是创建有效视频可能是耗时的。

• 不要提及具体的日期。这样做会降低视频的可重用性。
• 不要使用受版权保护的材料。如果你决定要花哨和编辑您的视频，请确保您使用的免版税的材料，以便不违反任何作者的著作权。
• 不要上传你不满意的视频。这可能是不言而喻的，但要确保你对展示自己的方式感到舒服。虽然我们将在下面详细介绍制作视频的一些技巧，但请确保你自己观看了视频，确保它没有错误，并很好地代表了你。
• 如果你只是课程的作者，不要生成模块介绍。如果您无法促进课程，您应该允许促进者创建介绍并提交他或她自己。作为课程作家，您的介绍视频不会创造学生需要的存在感。
• 不要逃避露面。您的视频主要创建在那些学生可以看到您以及听到您的声音。如果您最终尽可能地开发类似语音PowerPoint演示文稿，请确保您的脸至少在某些时候可见 - 或许在视频的开始和结束时短暂可见。
• 不愿意购买昂贵的设备。虽然这缺点令人遗憾的是，了解您可以使用计算机的内置设备生成完全有效的视频。然而，使用更好的设备肯定不会让它们更糟糕！

拍摄你的模块

试图向所有观众讲述电影拍摄的技术细节无疑是具有挑战性的。考虑到操作系统和软件的巨大可变性，我们不会讨论具体的设备建议或软件。相反，我们将关注更多的后勤项目。

框架

除非你有一个视频编辑软件的经验，很可能你会采取“会说话的头”的方法来你的模块的介绍。我们的建议很简单：确保您在中心框架，顶空进你上面一点点。

薄膜在一个漂亮，良好的位置，中立的背景（柔和的颜色），或有助于建立您的角色的背景（例如装满书籍，您的办公室等的书架）。一个漂亮的触摸是将你的背景以倾斜的角度与相机（即，不垂直）达到倾斜角度，以向镜头添加一些深度。然而，独立于背景，重要的是要注意与您相框中的其他东西。在拍摄位置有植物，当你开始拍摄时，看起来它从头部的后面越来越多？你的办公桌凌乱吗？您的电脑屏幕是否在您背后有一个分散注意力的屏幕保护程序？

它是必须要知道你的背景部分原因是因为认知负荷理论．任何可以让您的观众从您试图沟通的内容分散注意力的任何东西都可能有助于增加外部负载，因此阻碍了他们保留甚至注意您的内容的能力。最小化框架内的分心有助于确保模块介绍视频的功效。

照明

你并不需要一个奇特的照明设备，为明亮。什么你的目标的是正好有你的脸均匀的光线，所以你没有任何阴影正投上你。从摄像机后面的窗户的自然光线工作得很好。同样，台灯轻轻照着你可以照亮你很好，只要它照明整个脸，不只是一个侧面。（您可能需要拉从另一个房间的灯，如果你只有一盏灯，它只能在你的脸上的一侧照。）

您将使用具有自动设置的摄像机的机会，因此您不用太亮光了很重要。如果您是，您的相机可能会尝试弥补它面前的过度光线，并相应地使您（和背景）变暗。这些自动设置只能做得那么多，所以如果你已经被点燃，你就会遇到你脸部的部分出现“吹灭”的风险。所以，尽量避免让你看起来像是一缕头灯。现在许多LED灯都提供可调节的光线，可以帮助拍摄模块介绍，以及您可能想要电影的任何其他视频。

声音

关于你的声音水平，最重要的是，他们不应该太大声或太安静。如果你太安静了，学生可能很难听到你，即使他们自己抽扬声器一路上涨。如果你太大声，你可能严重降低你的录音质量（和可理解）。这是需要注意的重要的是，在“电影制作的罪，”以过高的音量电平记录的宏伟计划是远远超过记录也悄然变得更糟。还有你可以采取用编辑软件增加一个安静的录制的音量一些步骤，但如果你录制的声音太大，您可以创建“剪切”时出现的音频失真-a的情况下，当一个放大器拿出更多的电压比它可以处理。这些真的不能被固定的 - 你必须全部重新录制的音频！

表现

在你的视频中保持高水平的精力和热情是至关重要的。这些会感染你的观众。含蓄或明确地表达你对材料的兴趣，并努力确保学生理解你为什么这样想(“复习、预习、激励”中的“激励”部分)。同时，一定要跟上视频的节奏。一项针对edX平台上690万次视频观看的研究表明，讲得更快的教授通常能在观众中产生更多的参与(Guo, Jim， & Rubin, 2014)。(尽管如此，他们基于对数据的深入研究得出的结论是，越是热情的教授讲话越快——并不一定说得快就更吸引人。)

也试着看一下镜头。在某种程度上，你的模块介绍视频是与单个学生的对话(好吧，可能更像是一段独白)。看着镜头给观众一种感觉，你在看着他们的眼睛，这是人们在面对面交谈时欣赏的。你可能需要时不时地查阅笔记，但在讲话时尽量把眼睛盯在摄像机上。记住这一点，尽量确保你的相机与眼睛水平，这样你就不会向上或向下看相机。

提出您的模块介绍

虽然我们不会去到任何技术细节（如后期制作软件，推荐输出设置，或视频传送服务）时，必须考虑您的视频最终会是很重要的，它会如何呈现。如果你是一个作家当然，出示您的模块推出的最直接的方法是把它们作为你的模块中的第一个组件。如果你是一个当然的主持人，并没有你的机构的学习管理系统内的编辑权限，您可以删除在宣布你每个模块开始前创建链接到模块的介绍视频。虽然你可以发布新闻论坛内的这些链接，它更可能的是，如果你在一个公告发送他们会看到。

嵌入与链接

网络视频可以嵌入或链接。当视频被嵌入时，它会在嵌入代码所在的网页上播放。如果提供了一个视频链接，用户就会被带到一个完全独立的网站(如YouTube.com或Vimeo.com)。如果可能的话——这很可能只适用于课程作者，而不是课程促进者——将视频嵌入到课程中。这将学生的学习经验保持在学习管理系统内，并可能提供一些关于学生参与度的见解，如果你选择检查任何分析。嵌入视频也让学生更难下载你的视频，这有助于保护你的知识产权。视频可以嵌入使用您的学习管理系统的本机视频播放器或从您的视频交付服务抓取嵌入代码。

如果你需要链接到视频，这并不是世界末日。毕竟，许多视频交付服务在其网站上都有许多优秀的视频功能，如下载链接(如果需要的话)、评论、视频质量选择等等。但是，要确保当你插入视频链接时，你选择让浏览器为视频打开一个新窗口或标签，这样用户就可以在学习管理系统中保持他们的位置。

可访问性

影片没有讨论是不完整的至少一点头无障碍。如果您添加视频到你的课程是必需的，你必须提供一个基于文本的替代品。如果不这样做，你需要提供成绩单和字幕。（所以，在某种程度上，如果使用视频，也将需要一些你的视频的文本版本可用。)您的模块介绍视频可能很短，所以希望生成一个基于文本的版本不会太难。然而，这是您在投入生产之前需要考虑的额外工作。

你可以利用，如果你想字幕服务，这是需要注意的重要。如果您所在的机构不提供他们，你可以付费让他们的在线服务，如做自己CIELO24或录．这些服务的收费标准是每分钟1 - 2美元，而且通常保证不到48小时的周转时间，准确率达99%。如果你正在讨论一些特别复杂的话题和专业术语，你可能需要在上传之前查看一下你的文字记录和字幕，以确认它们是正确的。

结论

这可能是因为您的事业单位可以根据要求或支持人员提供一个录音棚谁可以帮助你一些更多的技术细节的情况下。但随着技术的一点诀窍，你可以自己制作视频模块介绍毫不费力。使用你已经拥有可能的设备，你可以轻松地创建短，引人入胜的影片，可以在提高学生的保留，建立教师的存在，并提供急需的情况下极大地帮助。

参考文献

投。（2014年，11月12日）。UDL原则：理论与实践。从...获得http://www.udlcenter.org/aboutudl/udlguidelines_theorypractice

郭鹏杰，金金平，王志强。(2014)。视频制作如何影响学生参与:MOOC视频的实证研究。论文发表在ACM会议学习@规模，美国佐治亚州亚特兰大。DOI：10.1145 / 2556325.2566239

邓文杰(1997)。教师关怀感知与学生学习、教师评价的关系。通讯教育那46.，1-9。