学术管理员如何改善在线学习：管理员体验
本文是关于在网上课堂上的行政决定的影响的系列的一部分。请务必查看该系列中的其他文章，哪些地址这学生经历和教师体验。
乔治华盛顿大学最近遭到了火灾因为他们的一些在线学生认为他们对校园同行获得了劣等的经验。在内部审查中，教师会发现缺乏指导方针和监督导致在线计划和高学生 - 教练比率脱节。部分原因是由该机构对治理的分散方法造成的，允许个别学校和部门在真空中创造其内容。
这只是管理员如何影响课堂级经验的一个小示例，即使它们可能永远无法登录学习管理系统。院长和方案协调员等学术管理员有许多机会对教职员工和学生在其机构中积极影响。本文讨论了管理员可以在机构层面实施的一些最佳实践，以使自己成功。
管理员体验因素
为了打击乔治城大学面临的问题，管理员需要在在线计划中成为稳定力量，创建由最佳实践驱动的政策和程序，并确保所有方案，课程和教师正在统一创建一个强大的学生经验。以下部分是管理员应考虑到这一点的因素。
制度学习
没有什么能像封闭的思想一样减速增长。这在在线教育的迅速改变世界中尤其如此。因此，在线计划领导者必须开放，以反馈并愿意改变，并定期从事行业趋势和最佳实践。以下是一些策略机构可以用来确保管理人员及时了解最新技术：
- 在现有最佳实践中培训所有在线领导。
- 确定需要调整或重新起草以适当领导在线倡议的任何现有策略。
- 定义正在进行的学习和反馈过程，用于根据需要反映和调整策略。
在大大的方式，教师需要保持最新的在线课程设计和交付中发生的内容，管理员还需要始终关注不断变化的最佳实践和行业趋势。通过创造制度学习和改进的文化，您可以帮助确保机构管理员，教师和更多的各个方面以及不断满足和超过行业标准的所有方面。
机构决策和所有权
明确，一致的领导层，在高等教育的任何方面都有绩效效果的关键。在在线教育中，既有治理的集中方法是理想的，这更为重要。考虑实施以下实践以支持在线计划的决策：
- 确定单个个人以监督整个在线倡议并批准政策实施。
- 识别个人建立和实施教师会员的问责制和支持程序。
- 确定LMS权限的水平，并确定哪些人员将获得哪些级别。
- 制作独立的组织结构，以支持与在线学习相关的所有决策和执行。
- 为在线学习创建一个透明的过程，涉及来自教师和管理员的适当利益相关者。
- 在该机构内创建一个独立的部门，假设对执行所有在线举措的主要责任。
虽然这些做法似乎很广泛，但为个人，团队和流程建立支持结构是确保您的程序Excel的关键。
计划规划和管理
确保程序严谨和一致性对于在线学习至关重要。课程应该具备直接支持该计划的结果和目标的具体学习成果和目标。此外，机构还应有统一的标准，以便课程质量和学术诚信，以鼓励教师和学生的学术诚信文化。随着机构开发每个计划，应考虑以下内容：
- 为所有课程产品提供统一的程序映射和序列，以对准程序和课程级结果。
- 在整个机构中实施一个，确保从课程开始更一致的学生经验。
- 经常涉及在线课程的发展中涉及院长和部门椅。
- 在在线课程开发之前确定并解决所有程序的要求和期望。
- 在课程设计和促进期间为所有在线产品创建和实施计划标准。
- 创造学术诚信政策，经常与教师和学生讨论它们。
致力于课程和程序质量对于任何在线计划的成功至关重要。遵循上述建议将有助于确保学生从课程中获得公平，高质量的经验。
结论
管理员有能力创建和支持在线计划中致力于学术卓越和关键改进的基础。通过灌输和支持制度学习，所有权和规划和管理在线计划的文化，这些人将能够为有效的在线计划设定阶段。
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