更详细的TEACH法案
更新:5/8/2019
原始出版物：2017年5月12日
自建国以来，美国一直保护创作者在他们认为合适的情况下分享和从他们的作品中获利的权利，而不必担心别人对他们的作品拥有所有权。1976年的《版权法》(Copyright Act)加强了这些保护，但也包括了一项条款(特别是第110节)，允许教师在课堂上为非营利性教育目的使用受版权保护的作品。
然而，随着远程教育和在线教育越来越多，这一规定的范围变得混乱。毕竟，在这些教育模式中没有“教室”，那么在线教师是否仍然可以合法地分享受版权保护的作品作为其学生教学的一部分？
2002年的《技术、教育和版权协调（教学）法》试图解决这个问题。该法案旨在确保认证的非营利机构的远程和在线学生可以享受与面对面学生一样的版权材料接触的好处，同时仍然保护创作者对其知识产权的权利。
《教学法》的要求
《教学法》并不是允许在线教师随意使用受版权保护的作品。例如，《教学法》不允许使用出版商专门为学生个人购买而制作的课程包或材料，因为这将剥夺版权持有人的收入。
以下是教师在使用教学法案时必须遵循的主要要求，以及根据每个要求允许和不允许的例子。
该机构必须是非营利性的，并获得认证。
不幸的是，营利性大学和教育公司不符合TEACH法案的保护条件。
| 允许 | 不允许 |
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使用受版权保护的作品不超过教师将能够涵盖在一个典型的面对面的课堂会议。
《教学法》并没有规定一节课的时间，所以请你做出最好的判断。以下是一些您可能在课程中包含和可能不包含的内容的示例：
| 允许 | 不允许 |
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版权作品的使用是课程内容教学中必不可少的环节，是系统的中介教学活动的一部分。
受版权保护的作品必须是课堂的组成部分；换句话说，它必须与学习目标或其他相关课程目标相关。使用也必须与教学内容直接和实质相关，而不是装饰性的。
| 允许 | 不允许 |
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版权作品的使用必须在导师的指导下进行。
就像在面对面的课堂上一样，教师应该设法监督版权作品的使用。这意味着在在线课堂空间发布和讨论这些内容，而不是在教师无法监控学生如何使用这些内容的私人交流渠道。
| 允许 | 不允许 |
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受版权保护的内容仅限于当前注册在这门课上的学生。
只有注册了本课程的学生才能接触到受版权保护的材料，而且只能在课程期间使用。
| 允许 | 不允许 |
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教师试图阻止学生自己复制受版权保护的作品。
如果学生下载或复制作品，教师将不再控制或监督作品的使用。因此，教师应设法降低学生从课程下载版权作品的能力。
| 允许 | 不允许 |
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老师会给学生一个警告，通知他们作品是受版权保护的，他们不应该修改或发布它。
除了适当引用资料来源外，教师还应该在学生可以清楚看到的地方发布免责声明，告诉他们不能再复制或与他人分享作业。
| 允许 | 不允许 |
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结论
虽然这篇文章并不是对TEACH法案或版权法的详尽讨论，但这些例子将有望作为一个说明性指南，指导你如何在网上课堂上处理受版权保护的材料。
有关如何在在线课堂上使用受版权保护的作品的更多信息，请查看我们的文章版权和剽窃：最起码的讲师需要知道．
工具书类
美国大学图书馆。（2010）.关于教学版权，教师需要知道什么?从检索https://www.american.edu/library/documents/upload/Copyright_for_Teaching.pdf
胡恩,p(2007)。在教学常见问题中使用版权作品:教师和助教需要经常问自己的问题。从检索http://www.knowyourcopyrights.org/storage/documents/kycrfaq.pdf