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使用在线课堂的补充资源

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当你设计或教授一门在线课程时,你的目标、评估和指导必须一致,这一点至关重要。创造这种有凝聚力的结构不仅仅是为了你自己的利益;它可以帮助学生、其他导师,甚至院长或系主任理解为什么每个课程组成部分都是与其他部分相关联的。尽管紧密对齐是设计在线课程的一种有效方式,但它也有其缺点。如果学生想要更多地了解一个话题呢?或者那些需要额外帮助才能完成特定目标的人怎么办?解决这些需要的一个办法是利用补充资源。

补充资源是指在线课程中包含的任何非必需的教学材料。简单地说,他们是学习材料的学生可以参与,而不是物质参与。虽然添加额外的资源会在你的课程设计和背景中创造一个灰色地带,但如果使用得当,这些类型的资源可以鼓励学习,提高学生的积极性,甚至为有需要的学生提供支持。这篇文章将为课程主持人和课程作者提供如何在他们的在线课程中使用这些类型的资源的建议。

选择补充资源

与在线课程的所有内容一样,你必须仔细选择补充资源。虽然补充资源不是课程设计的三角形,您仍然可以使用这个模型来帮助您选择这些材料。首先,考虑你的课程背景——你的学生,你的课程在课程顺序中的位置,你的班级规模,以及你的课程的任何其他独特的识别因素。考虑到这一点,在选择补充资源时考虑以下一些问题:

  • 我的学生对什么感兴趣?
  • 我的学生怎样学得最好?
  • 我的学生的学习偏好是什么?
  • 我的课程中有哪些内容可以复习?
  • 我可以预览哪些未来内容?

除了你的课程背景,你的学习目标,评估,和教学材料都在你的补充资源的选择中扮演着重要的角色。补充资源可以增强你的课程的这些元素,也可以增加你为学生安排的结构。例如,如果你知道你的学生的个人兴趣,你可以包括针对这些兴趣量身定制的补充材料。或者你可以提供真实世界的例子和材料,鼓励学习和实际应用。

包括补充资源

与在线课程的其他元素一样,有目的地、有策略地添加补充资源也很重要。你课程的学生应该知道这些资源是可选的,不是必须的。例如,您可以将它们标记为补充资源或将它们分组到各自的模块中。如果你想将资源作为特定模块的一部分,标签可能会很有帮助,而如果你要在整个课程中使用补充资源,单独的模块可能会更好。在你的课程中包含补充资源的方法有很多种,所以要考虑什么方法最适合你、你的学生和你的课程。

使用补充资源鼓励学习

补充资源是一个强大的工具,可以鼓励学生跟上你所在领域的最新情况。通过包含与您的学习目标相关的资源,学生可以继续探索他们感兴趣的主题,这可以增加他们在您的领域的后续模块或课程的动力。在这方面,补充资源鼓励探索性学习,并帮助学生跟上行业的最新动态。而且因为它们是可选的,学生们不必为完成它们而感到压力。这可以帮助你设计边距;例如,学生可能掌握了一个模块的目标(或通过他们加速)有相关资源,他们可以参与,如果他们选择。

记住:一定要清楚地给你的补充资源贴上标签。虽然这些资源可以鼓励额外的学习,但如果它们没有被标记为可选或补充,它们可能会分散不想阅读或参与其中的学生的注意力。就像在线课堂的所有方面一样,清晰是关键!

使用补充资源提供支持

补充资源不仅仅局限于鼓励探索或额外的学习。你也可以在你的课程中加入额外的资源来帮助那些可能有困难或需要额外支持的学生。通过这样做,你为那些可能会发现课程困难的学生提供了额外的成功机会。这可以采取两种形式之一:

  • 积极的支持:这些是你在教学设计过程中选择的资源。它还可以参考你在课程改进过程中添加的材料,以解决学生在过去的课程提供中遇到的困难。当提供这种类型的补充资源时,你预期学生可能会发现困难或有问题的领域。
  • 无功支持:这些是你在授课过程中传播的资源,通常与形成性评估结果一起传播。例如,如果学生在评估中遇到困难,并且在学习目标上没有取得进展,你可以提供补充资源来帮助他们成功。

不管你是主动地还是被动地使用补充资源,重要的是要记住,它们不应该是必修课。在这方面,这些资源对学生实现学习目标并不是必需的,相反,如果学生选择学习,这些资源应该专注于为他们提供支持。补充资源在网上教室中取代适当的脚手架。

结论

在你的在线课程中,补充资源是一个强大的工具。如果使用得当(而不是分散注意力),它们可以帮助激励、参与和支持学生学习其他课程元素。通过考虑您的课程背景和课程设计三角的其他组成部分,您可以为您的学生创造宝贵的机会来探索您的内容领域,并在更困难的时候找到支持。

发布2017年11月1日
作者亚当·肖