2015年4月,在高等教育内部,举办了一个网络研讨会认为在线课程应该放弃使用教科书，转而采用更多的开放教育资源(OERs)。以下是此次活动的一些重要收获:

• 自1978年以来，大学生的教科书成本增加了812%。
• 有时，由于额外的经济负担，课程材料的成本迫使学生退出。然而，如果在线课程使用更多的免费资源，学生的整体教育成本将会下降，这将有希望鼓励学生留在学校，从而增加学校的总体学费收入。
• OER方法允许教师通过讲座、电子书或其他方式教授关键概念，而不是让学生仅仅在教科书中阅读这些概念。然后，教师可以使用主要来源和外部内容来展示和分析内容。
• 这文章从板岩，讨论了在课程中使用出版商材料的利弊。

虽然不再使用教科书有很多好处，但很难重新思考没有教科书的课程如何运作。毕竟，如果一门课程过去是围绕着阅读课本章节和从同一本书中进行评估，那么如果你放弃了那本教科书，你可能会觉得你不得不从头开始创建一门课程。这里有一些收集和发展材料的想法，以取代教科书在你的课程。

实施无教科书方法的实用想法

开发自己的一套学习资源。

您将从开发您自己的独特学习资源方面受益匪浅。通过策划当前研究文章和教育视频的列表，您可以为自己提供现成，定制的一系列学习资源，以传递给学生，无论是阅读分配，补充资源还是反馈的工具。你甚至可能探索大规模在线开放课程(mooc)）作为传统教科书的替代品。

制定课程评估。

考虑制定自己的课程评估。当你创建真实和实际的评估你不是依靠出版社的考库和教科书问题，而是给你的学生一个个性化的体验，这是你的机构独有的，从而增加了他们的教育价值。例如，你可以创建一个正在进行的课程评估，让学生开发自己的文章或设计作品的作品集。这不仅会帮助学生朝着你课程的学习目标努力，而且还会给他们在申请自己选择的领域工作时可以使用的实用工具。

培养学生独立探索和研究。

你可以通过以下方法来挑战学生，而不是专注于单一的教科书设计学习环境鼓励独立的探索和研究。例如，在一门经济学课程中，你可以介绍2008年的金融危机，然后为学生提供学术期刊、报纸、甚至讨论危机的视频剪辑的链接。然后，学生们就可以找到他们认为最相关的文章或视频，并对危机的成因进行自己的分析。给予学生成功所需的工具，让他们在学习中发挥积极作用。

培养学生自主学习的能力。

你也可以考虑使用一个脚手架方法在多个课程中作为一种建立自我导向学习技能的一种方式。例如，护理计划可能会选择一个特定于行业的学生，​​为学生与整个课程互动。在100级课程中，学生可能会读取文章并向他们写摘要或个人反应。在200和300级课程中，学生可能会进一步逐步并写下文章的分析或批评。然后在400级课程中，学生可能会编写并提交该文章给该杂志出版。

结论

虽然一开始摆脱教科书可能会让人望而却步，但使用和开发其他资源可以让教师让学生接触到更广泛的资源和学习方法，为他们的教育甚至未来的职业生涯增添价值。