它不仅仅是关于课程：健康学术计划的程序性最佳实践

众所周知，高等教育正在发生变化，学生接受教育的方式也在随之发生变化。考虑到这一点，学术项目已经不仅仅是一门学习课程——它们现在是机构产品线的产品，许多学院和大学跟踪启动和促进某些项目的长期投资回报。虽然从教学的角度来看待我们的项目是很常见的，但现在利用其他框架来指导我们的评估也变得至关重要。本文将探讨学生与程序交互的几种方式，以及四个相关框架，并为每个框架提供选择的最佳实践。

选择

在学生甚至在大学注册之前，他们正在经历一个选择阶段，称重进入其所选领域的各种程序的优点。学习房屋最近对在线学生的调查（2017年）指出，52％的受访者在决定之前在三个或更多机构中审查了计划。因此，竞争是为提供在线学位的机构的更具相关关注点。虽然地理和声望（排名）是学生的决策等因素，但它们也称为成本和经验的唯一性等方面。在规划学术计划的结构时，机构应考虑到以下做法，以确保在选择阶段将其吸引学习者：

实践	可能要问的问题
评估计划的增长潜力（即，确保它解决了日益增长的职业轨道或可衡量的学生需求）。	我们地区对这种技能的需求高吗? 这是我们的学生一直要求的项目吗? 我们是否能够向大量学习者提供此计划？
确保该项目与其他实地和在线项目保持良好的一致性，并符合机构模式。	该计划是否有可能导致其他高级程度？ 我们学校在这方面是否很有名? 我们最高的招生计划是什么?我们如何在他们的基础上发展?
有独特的卖点或“融入”项目的不同之处，使其在小班教学或训练有素的教师之外从其他项目中脱颖而出。	除了我们的教师，这个程序将如何从包装中脱颖而出？ 有哪些方法可以使学生的价值最大化? 该计划的投资回报是什么？我们如何留言？
以一种与其他地区机构竞争的方式来定价，以吸引将参加该项目的学生。	该领域的平均成本是多少？ 我们的程序算起来怎么样? 那些人的人口是什么？是适合该人口的价格吗？

注册

一旦学生选择了一个项目，他们仍然需要注册。入学可能会有障碍，这将导致学生返回选择阶段，并寻找替代方案。具体地说,在注册阶段学生们正在弄清楚他们可以接受和开始，如果或者如何快速转移学分，他们将达到学位，以及他们需要额外的篮球，以便开始学习。注册参考框架的最健康的程序将是那些快速，流畅地将学生从选择中移动到少数步骤的人。在解决以下情况时考虑以下实践：

实践	可能要问的问题
将其设置为所以该计划使滚动录取决策，并可以在提交后72小时内围绕申请。	我们如何进行招生决策？ 我们可以让他们更快吗？
确保该项目全年有多个入学点，以便学生注册并迅速开始他们的学习。	新生多久可以开始我们的课程? 提供额外起点的障碍是什么?
减少必修课程，接受大学水平考试课程(CLEP)学分。	学生可以转多少学分到我们的课程? 我们的计划必须发生的计划的核心经验是什么？
定制注册目标学生人口所需的最低资格数量。	我们是否需要任何工作或经验资格？ 我们用什么手段来衡量所述资格？

学习

终于进入了一个项目学习阶段可以采取的地方。在所有的课程中，尤其是在线课程中，学习都需要严密的结构，以确保学生能适当地进步，并有适当的严格要求。然而，这也意味着教师需要在上述结构中得到适当的支持，以尊重他们的时间和认可他们的努力。为了确保程序的日常运作顺利，明智的做法是考虑以下步骤:

实践	可能要问的问题
确保定义所有程序和课程结果并映射出来，以确保存在适当的进展和最小差距。	当前是我们的计划学习结果如何？ 我们有一个纲领性的评估计划吗? 我们每门课的教学结果有多一致?
适当地支持教师的项目指导方针，时间定义在他们的合同，并根据他们的时间投资量身定制津贴。	我们是否有一个准确和现实的图景，我们的教师维持工作量? 我们有教学的程序化标准吗?
通过标准化课程内容和各部分的评估，最大限度地减少学生学习经验的差异。	我们有教学的程序化标准吗? 我们每门课的教学结果有多一致?
抛开特定预算的签约教师设计和教导课程。	我们在线课程的发展预算是多少，直接来自学术事务？ 我们可以放弃多少来支持它？

持久性

即使学生选择并注册了一个项目，即使这个项目的学习结构是合理的，学生辍学或失败的风险仍然存在。在线课程尤其容易造成人员流失和学生脱离。虽然学生应该对他们的工作负责，但也有可能在项目中实施一系列结构性步骤，以减少摩擦，帮助学生专注于他们的工作。在制定计划的政策和程序时，要记住以下几点:

实践	可能要问的问题
创建一个标准化的“计划”，大多数学生将遵循从入学到完成学业，并随时为那些可能需要调整的学生。	进阶学生最常修的课程是什么?我们的课程能在新学期开始时支持这种进步吗? 我们如何将为学生提供的课程差异最小化?
对于必要的一般教育和先决条件要求，与其他部门合作以确保每学期准备好足够的产品。	我们的计划在我们的校园内有哪些要求对这些课程负责？ 我们如何与其他部门合作，以确保学生体验与我们部门一致?
允许学生自行注册课程，无需教职员报告或批准。	我们目前的注册流程是什么? 自我登记的障碍是什么，我们怎样才能删除它们？
考虑为具有相关事先工作经验或课程的学生开发“快速轨道”。	我们的项目是否支持先前的学习评估模型? 每个学生必须经历此计划的核心方面是什么？

结论

在启动在线计划之前，有兴趣寻找学生的机构需要考虑每件过程的物流，从毕业时一直在选择其机构的计划。虽然这些上面的镜头可以帮助在开始新计划的建筑物中，但学生在学术计划中的经验不仅仅是其部分的总和。所有这些框架都是互连的，通过在计划的发展过程中解决所有这些，可以从不仅仅是一种学习的角度来优化学生经验。

参考

林毅夫，D. L.， & Aslanian, C. B.(2015)。2015年在线大学生：关于需求和偏好的综合数据。路易斯维尔，KY：学习院，Inc。