提高在线课堂的参与性通常关注于教学材料。老师经常问自己这样的问题:怎样才能让教材更精彩?材料能被更好地分块吗?可以开发互动式课程吗?有没有什么视频可以用来代替书面作业?

然而，当涉及到参与性时，教学材料只是谜题的一部分。在课程中培养“参与”实际上是为了提高学生的相互作用在三个不同的地区：

1. 学生与课程内容的互动
2. 学生与其他学生的互动
3. 学生与教师的互动

因此，在寻找使在线课程更“吸引人”的方法时，教师应该考虑如何加强这三个方面中的任何一个。在这篇文章中，我们将列出一些想法，让你有意义地增加参与在线课程的机会，这与大多数面对面授课的机会一样有意义。

与内容的互动

内容互动包括学生检查课程内容和参与活动的任何时间。检查课程内容可以是阅读电子书、点击幻灯片演示、观看视频讲座等等。课堂活动包括论坛、评估、专题等。

以下是一些鼓励学生与内容互动的策略。

战略	细节
目前的内容以多种格式。	如果您主要以一种格式呈现内容（例如视频，音频或文本），则需要所有学生以不符合其主要学习风格的格式学习。 提供混合的授课格式，以满足多种学习风格，如结合文本讲座和视频剪辑。 以多种格式交付内容可以提供多样性并消除单调性。
让学生参与在线模拟。	仿真允许学生积极与内容进行。 在线定位现有模拟或从发布者获得它们，或使用各种应用程序和软件(如Camtasia或Adobe Captivate)创建自己的模拟。
提供与在线资源的链接，让学生更深入地探索主题。	网络材料的链接允许学生浏览并深入研究他们最感兴趣的内容。他们可能会利用你的链接分支到其他信息源。
使用音频和视频剪辑来访问客户讲师和现场专家。	使用这些剪辑提供关于您自己以外的主题的专家视角。
最大限度地减少教练生成的内容的数量，并指导学生签发自己的内容。	使用您的学生的知识和经验来通过讨论论坛推动内容，您可以使用的其他通信工具，以及与类共享的分配。 将你提供的内容限制在介绍主题并将其置于上下文中的概述。用互联网资源、模拟和学生参与的活动来补充它。
创建讨论论坛，要求学生反思和构建内容。	学生通过讨论你所提供的材料，积极参与到内容中来。 写出要求学生分享自己的观点和经验的问题，以扩展提供的内容。
布置一些活动，要求学生与内容进行互动，并更详细地探讨主题。	模拟，网络搜索，研究审核和案例研究都要求学生与内容进行互动，并以自己的方式了解有关该主题的更多信息。
使用自测来检查学生对内容的理解。	为学生创造自我测试，以测试他们对关键内容概念的知识。然后，学生将知道他们仍然需要掌握，并且可以根据需要返回和审核。 为学生提供一个问题清单，他们应该在审查内容后要考虑。鼓励他们尝试自己回答问题。
保持您的课程和模块的格式一致。	以类似的方式为每个教学单元组织您的内容并使用类似的内容格式。随着课程所需的，这使得学生可以更轻松地组织自己的内容，并且它消除了他们需要调整每节课的新交付格式。

与其他同学的互动

学生互动发生在两个或更多学生交流的任何时候。在许多其他好处中，学生互动有助于创建一种社区感，这鼓励学生坚持课程，它还让学生练习与他人远程沟通和工作，这是一项有用的技能，对不断变化的劳动力。然而，这种类型的交互并不总是自然发生的。学生可能会害羞或不确定如何在网上交流，甚至当学生互动时，你可能需要引导他们推动讨论更深。以下是一些如何促进学生之间互动的建议。

战略	细节
鼓励在论坛中进行社交活动。	鼓励学生在上课的第一周做自我介绍。请他们提供关于他们的教育和工作经历以及一些个人信息。这些介绍将帮助学生找到其他有相似背景和兴趣的人，也将在课程中建立一种社区意识。 提供一个唯一只有讨论论坛的学生，即使它与课程无关，学生可以讨论它们的任何东西。
在论坛中鼓励基于内容的对话。	写出开放式讨论问题，邀请学生将其先前的知识和工作经验与内容相关联。学生向您的课程带来丰富，多样化的背景，并通过设计精心设计的讨论，学生可以彼此学到更多地学习，而不是从教练那样学习。
指派学生轮流审军讨论论坛。	将学生分配到一周中等，或者要求他们注册以适度讨论对他们感兴趣的话题。 请主持人总结一周结束的讨论。
要求学生发布某些作业（例如，短篇论文，期刊，网站），因此它们可供整个班级使用，并邀请学生对彼此的工作进行评论。	当作业可能会产生来自学生的各种响应时，让学生发布他们的工作介绍了学生的新观点，并可以生成活泼的讨论。 树立一种期望，即学生在评价他人的作业时必须尊重他人。如果没有这种保证，一些学生可能会不愿意与全班同学分享他们的作业。
鼓励学生使用团体会议的同步工具。	学生可以按计划或特设的基础举行会议，以讨论小组项目，内容，作业等。 根据分配的参数，您可以允许学生使用更多的非正式同步工具，例如Skype或Google Hoogouts，或者更多的正式工具，如Adobe Connect，Zoom或WebEx等。
分配组工作。	当小组活动能帮助学生达成学习目标时，应安排小组活动。例如，如果您的课程中有一个问题可能作为团队项目在工作环境中出现，那么分配一个团队项目来模拟工作环境。 可能需要讨论和不同观点的案例研究很适合小组工作。 为每组提供讨论论坛。

与教师的互动

您与学生的互动应专注于加强理解和提供反馈。为了以在线格式生效，您必须保持支持性的存在，并及时提供与学生的及时反馈和个性化联系。以下是成功与学生互动的一些策略。

战略	细节
营造一个热情友好的氛围。	在课程开始时介绍自己。除了你的学术背景，还可以贴一些个人物品，让学生觉得你很平易近人。上传一张你自己的照片，让他们能认出你。 当您在讨论论坛或电子邮件中回复时，不要害怕让您的个性展示。 当您回复他们的电子邮件和讨论论坛帖子时，请使用学生姓名。 在您回复时使用“i”写入第一个人。
为学生提供多种方式与您联系。	为学生提供多种方式与您联系，以便他们可以使用最舒适的选项。例如，提供您的电子邮件地址和您的办公室电话号码，办公时间。 尽快回复学生，理想情况下，在24小时内。
为学生提供清晰和彻底的信息。	确保您的教学大纲彻底介绍了课程的工作原理和对学生的期望。 提供一个列表，列出你预计学生对这门课程最常问的问题。 彻底描述每个分配和分级标准。

结论

虽然在线教育往往让人独自坐在他或她的计算机上的学生的形象，但互动是在线学习经验的核心组成部分，互动是参与的核心。作为一名教练，您可以为学生互相互动，以及您提供有意义的方法，以及您帮助他们满足他们的学习目标。为了让学生成功，为他们提供各种学习方法和材料，互相协同工作的机会，以及个人反馈和与您联系。这种互动将使您的主题比屏幕上的言语和图像更多地参与。