教学大纲组件（在线和校园课程）

一个教学大纲为课程开发和管理方案奠定了舞台。明确定义的教学大纲的构建使得在线或校园内的开发和管理更容易。

面对面和在线教学大纲都应包括教练信息，课程描述，课程目标（或课程结果），课程方法，分级标准，级计算和课程政策。此外，同一课程面对面和在线版本的教学大纲应提供相同的课程描述和课程目标，因为大多数认证机构（特别是区域）要求课程的所有部分，无论提供方法如何，同样评估学生。两种类型的大纲之间最显着的差异通常出现在课程方法，评分标准和课程政策中。

教师信息

无论您是在线课程还是面对面类，您都应该在您的教学大纲上轻松获得您的联系信息。所有Syllabi都应包括讲师的姓名，电子邮件地址，电话号码和办公时间。其他联系信息的相关性取决于类的类型。例如，如果您教面对面的课程，您应该包括您的办公室位置;如果您教授在线课程，您应该告诉学生他们如何联系到您。在面对面的课程中，您通常可以期望学生将在课前，课外或办公时间在您的办公室之前与您讨论问题。然而，在在线课程中，与学生的同步会话在会话之前或之后的个人学生讨论没有提供足够的隐私。在线学生也可能不足以靠近您的办公室或开车到您的办公室或在您的传统日间办公时间可见。因此，对于在线课程，您必须更改您的可用方式。

课程描述

课程描述是关于课程性质的简要摘要声明或段落。写得良好的课程描述使用主动语音，整句话和直接语句。为确保跨部分和教师的一致性，所有教师都应直接从其机构的目录中进行课程描述。

课程目标（课程结果）

课程目标或结果，详细介绍了课程的具体目标，因为它们与学生表现有关。强大的课程目标是具体的，可衡量的，清晰和相关的。具体而言，目标必须识别学生将在课堂中学到的信息。为了可衡量，目标必须确定学生必须掌握掌握的表现。明确地，目标必须阐明课程中所涉及的知识总和。最后，有关的，目标必须逻辑上共存，建立彼此和/或相互补充。

课程方法论

课程方法是指该课程如何接近学生学习。许多在线课程都具有各种学习方法，包括读数，案例研究，测试，测验和讨论。描述课程方法使学生有些期望他们将在课堂上学习的材料。它还为学生提供了他们所需的信息，以确定如何适应课程。

分级标准

许多学生将注意力集中在列出分级标准的教学大纲部分。成人学习者特别是有明确指导方针的价值，他们可以随时随地完成课堂工作。因此，您应该花时间为您将用于等级学生使用的每种方法都编写明确的分级标准。

级计算

教学大纲的等级计算部分是学生认为相当大的第二部分。您应该在课程中指定每个分级项目的值，以便学生知道如何在课堂上重量。

课程政策

许多机构使用具有预定义的课程政策的标准化系统;但是，教练常常必须重写为面对面课程设计的课程策略，使其与在线课程相关。例如，讨论促进和使用手机的出勤策略不适用于大多数在线课程。

出勤

学生必须定期访问在线课程，以确保他们收到最新的公告。学习管理系统报告每个参与者的访问时间，以便教师可以跟踪学生考勤。访问课程的学生每周只有一两次或两次可能会收到申请扩展或化妆考试的少考虑。每个学生都能每天登录并积极参与课程的最佳兴趣。

参考

Mager，R. F.（1997）。准备教学目标：在有效指导的发展中的关键工具。亚特兰大，GA：有效性能的中心。