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分配101:使用capow评估网站

电脑和书籍

学生有多少次使用随机,模糊或更糟糕的抄袭网站作为源代理?它可能比实现更频繁地发生。帮助学生通过无数的网站导航的简单方法是使用Capow。对于出色的批判性思维作业,请学生拍摄示例网页并将Capow放入测试。

Capow.代表:

  • 货币:直接学生检查网站可能已上次更新的日期(通常在网页的底部)。上次修订日期超过三年前?检查另一个资源。
  • 作者:学生应询问以下关于网站的问题:谁写了网页或网站?是什么让个人或组织有资格写作?谁赞助了网页的信息?
  • 目的:这对大多数学生来说是棘手的。是网站信息,娱乐,事实,并推广产品或服务吗?谁是预定的受众?信息似乎可信吗?如果是这样,您能否检查对抗其他资源的信息(即书籍,期刊文章,报纸等)吗?
  • 客观性:学生应批判性地评估网站上的信息是否有偏见或事实。意见是否均衡或提交人有议程?你怎么说?检查另一个可信资源的信息(即书籍,期刊文章,报纸等)。
  • 写作风格:学生应检查网站是否包含参考的参考或全面列表的书目或支持其主题,主题或议程的其他来源。如果其中一些其他来源是网站,则链接是否有效?如果注意到事实或统计数据,请学生检查这些事实或统计数据的有效性。

如果向您的学生转向任何网络资源,仍然让您QUIVIVE,请联系您的校园图书管理员,了解支持您主题纪律的建议的订阅数据库。学生不仅可以从他们的计算机中访问这些数据库,但您可以放心,从知名的高等教育出版商的合格编辑团队已审查这些来源。使用订阅数据库的额外福利是大多数内置的MLA,APA和Curabian引文工具。

发布2017年10月12日
作者Mimi O'Malley
类别在线体验