学术管理员如何改善在线学习：学生经历
本文是关于在网上课堂上的行政决定的影响的系列的一部分。请务必查看该系列中的其他文章，哪些地址这教师体验和管理员经历。
当我们想到高等教育教学时，我们常常从教室和学生的角度考虑，无论是传统还是在线。学生和教师在课程和课程之间发生的离散互动是学习核心;但是，我们还必须了解支持这些交互的场景后面的组织机械。行政水平的决定会影响学生，教师和管理者自己的经验，无论是否更好或更糟。
这一系列文章提供了最佳实践建议，即院长和方案协调员等学术管理员如何为自己和教职员工和学生提供动态，有意义的经验。本文讨论了学生经历。
学生经历因素
在一定程度上，高等教育的学生经验是主观的，因为它受到学生教师互动的影响很大。然而，在这些相互作用周围建立适当的基础设施可以最大化积极相互作用的影响，并减轻负面经验的影响。下面，我们已经概述了在线学生体验的四个核心领域，一些步骤管理员可以提升它。
onboarding.
在船上是指将学生转变为在线学习环境，并为此模当的成功准备它们。虽然机构可以使用各种方法来帮助船上学生，但这里有一些步骤如何构建理想的基础架构：
- 概述所有在线学位中的常见进展计划，为学生入学到完成。
- 确定学生需要遵守学生的所有政策和程序，并在统一的学生手册中草拟相应的语言。
- 清楚且一致地将所有课程中的在线程序传达，例如教学大纲，电子邮件等领域。
- 创建一个学生定位模块或登陆页面，其中包含学生成功的提示和最佳实践，并在首次课程开始之前引导所有新的入学人员。
无论您是遵循上面的步骤还是创建onboard的不同路径，重要的是从他们进入在线学习环境的那一刻起成功设置学生。通过为学生奠定坚实的基础，管理员可以帮助学生最终实现目标。
支持
支持是指机构监测和适应学生的学术需求的程度，因为他们通过学位的进步。课程，计划和机构层面的支持基础设施的例子可以包括：
- 概述并传达在线学生的需求，以与他们合作的相关教职员工和工作人员。
- 在必要时修改政策，以便更好地支持在他们的计划中的在线学生。
- 在线学生识别和提供任何适当的校园资产（辅导，咨询，职业服务等），包括起草必要的住宿以改善进入。
- 创建工具和资源，以确保学生意识到在线环境中的学术诚实，抄袭和版权侵权的政策。
- 通过有针对性的干预创建并实施识别，监控和支持在线学生的详细过程。
虽然船上是指在在线计划开始时为学生设置成功，但支持基础设施确保学生能够在整个课程或计划中继续取得成功。通过实施符合学生不断变化需求的工具和资源，您可以帮助他们通过他们的计划进行方式保持势头。
真实性和价值
在线教育的普遍耻辱是，它是不符合传统面对面的体验。这种耻辱可以弥补机构的文化，导致它成真。管理员应采取措施，以确保在线体验相当于陆地方案的体验，并拥有自己的权利。例子包括：
- 确保所有在线产品都得到适当的认可，并有资格获得学生的适当经济援助福利。
- 确保在线课程主要由机构全职教师或可信辅助部门的直接监督制定或在直接监督下制定。
- 为每个在线产品编写或开发原始内容（不是来自发布者）。
- 将在线产品的结果与地面课程的结果进行比较，并努力进行必要的调整以确保等价。
- 在学生与教师互动的机会上建立机会，并获得关于他们工作的实质性反馈。
- 在线学生提供机会与机构的教职员工提供积极和持久的关系，超出课程壳的范围。
通过采取这些步骤，机构可以确保其在线产品满足质量标准，并接受与面对面的替代品相同的关注。
课程维护和相关性
教师在讲座大厅教学，每次教导他们教授不起作用或解决他们领域的新发展的策略，都会对其课程计划进行迭代变化。由于机构经常提前在线课程，因此此过程可能对在线计划不那么简单。在网上课程开发期间，机构应始终如一地监控和更新课程，以确保与现场发生的变化和学生的需求保持一致。一些步骤管理员可以采取符合此目标包括：
- 阐明了评估在线计划的过程，并定期更新内容和方法以促进。
- 适当地激励教师会员更新课程，因为您可以从头划船建立新课程。
- 收集并传播适当的学生数据（反馈，等级，下降率等）以更好地告知在线课程的设计。
通过执行这些事情，管理员将意识到他们需要进行的更改，并更好地准备好满足和适应学生的不断变化的需求。
结论
在线计划中的学生经验至关重要。因为学生是学生提供机构提供的消费者，确保在线计划中的学生成功有助于确保该机构也能够满足其目标。通过为学生提供他们在计划开始时所需的内容，在整个方案中满足他们正在进行的需求，投资他们经验的真实性和价值，并维护在线计划，管理员可以保证优秀的学生经历。
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